如何打造有品位的校園文化？

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)文化的支撐，學(xué)生的進(jìn)步離不開(kāi)精神的成長(zhǎng)。校園文化可以凝聚人心，明確方向，整合教育，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。然而，學(xué)校文化是一個(gè)宏大的概念。它是一個(gè)概念、一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)愿景和一個(gè)環(huán)境。校園文化不是簡(jiǎn)單的移植，也不是口號(hào)和口號(hào)的外在形式，而是一種系統(tǒng)的、立體的、內(nèi)涵的整體設(shè)計(jì)，要求學(xué)校立足于學(xué)校條件，創(chuàng)造地方，聚集智慧，積極挖掘，全力建設(shè)。全神貫注，一絲不茍。
突出校園文化的特點(diǎn)，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
1、校園文化要突出核心理念
校園文化不是校長(zhǎng)一時(shí)興起的個(gè)人意志，它不是虛構(gòu)的空氣，它不是沒(méi)有規(guī)章制度的武斷行為。文化的核心是理念、精神和學(xué)校發(fā)展的共同愿景。因此，要將校園文化作為一個(gè)整體進(jìn)行設(shè)計(jì)，就必須確立學(xué)校發(fā)展的核心理念。國(guó)家的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以這也是每一所學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)和方向。每一所學(xué)校的具體表現(xiàn)，如教育方針和目標(biāo)，都需要個(gè)性化的解讀、本土化的表達(dá)，這是支撐校園文化的靈魂。
2、設(shè)計(jì)校園文化，首先要提煉學(xué)校的精神和靈魂。
管理者要充分了解學(xué)校的歷史，積極探索學(xué)校的文化積淀，努力尋找學(xué)校發(fā)展的潛力和優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上，找到具有學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)的精神符號(hào)，滿足心理學(xué)的要求。l需要教師，指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向。這是核心思想的產(chǎn)生和凝聚的過(guò)程，也是校園文化尋根的過(guò)程。大學(xué)校園文化建設(shè)的核心理念是校園文化建設(shè)。只有以校本特色為核心理念，校園文化才能長(zhǎng)成茂盛的森林，構(gòu)建立體的校園文化體系。
3、校園文化要突出以人為本
老師和學(xué)生是校園文化的創(chuàng)造者，也是校園文化服務(wù)的對(duì)象。文化的核心是人。只有突出以人為本，校園文化才能真正具有旺盛的生命力，才能得到師生的充分認(rèn)同，才能得到充分的發(fā)展和延伸。任何脫離師生、忽視人的存在價(jià)值和意義的校園文化，都只能是空殼和花架。校園文化要把師生放在首位，充分尊重師生，尊重校園的每一個(gè)生活，讓每一個(gè)生活都能感受到文化的魅力，能在文化的氛圍和環(huán)境中享受靈魂，獲得成長(zhǎng)的自由，釋放人格的魅力。并顯示存在的價(jià)值。
4、校園文化要突出表現(xiàn)方式
文化是一種氛圍，一種氣息，一個(gè)領(lǐng)域。雖然深層文化是一種體驗(yàn)，一種感覺(jué)，一種心靈的碰撞，它也有一種表現(xiàn)方式。校園文化呈現(xiàn)多樣化，不僅在物化景觀中，通過(guò)校園景觀的設(shè)計(jì)，透視一種精神，傳達(dá)一種品位，傳遞一種信息，創(chuàng)造一種環(huán)境，“讓每一堵墻說(shuō)話，每一個(gè)場(chǎng)景教育人”。并體現(xiàn)在系統(tǒng)的課程體系中，包括顯性課堂文化和隱性活動(dòng)文化，使學(xué)校的核心理念貫穿于教育的實(shí)施，貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到文化的寬容和開(kāi)放。感受校園文化的滋養(yǎng)與滲透?？傊?，文化是一種品味，一種精致，一種精致，需要管理者統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，全身心投入到打磨中去。